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各主体联合合作的地域活动事例5
河内长野市美加之台中学校区学校支援地域本部“通过学校支援城市建设”
活动概要
美加台中学校区学校支援地区本部于2008年12月改变并设置了现有团体。通过学校支援,有着与城市建设相关的意识进行活动。2名学校支援协调员承担着连接地区和学校的任务。
向志愿者传达学校的需求时,我意识到“建立网络”。活动事例有“上下学时的儿童安全支援”、“图书室的开放”、“早上的朗读”、“花坛志愿者”、“郊游的带队补助”、“环境整备(游乐设施的油漆)”等多方面。
教职人员、PTA干部、地区的人们开始轻松地来到活动据点,逐渐成为加深信息交换和交流的“成人居住场所”。
活动的小故事
1了解志愿者和学校的需求
协调员参加了学校事业计划的会议,在听取学校需求的基础上承担着与志愿者的管道。志愿者的活动不是分配给特定的团体,而是在个人能做的时候进行的活动。
这里是重点1
- 制作擅长技能的选拔
协调人以志愿者的擅长技能罢工为基础,直接联系符合学校需求的志愿者,通过进行匹配,可以和学校、志愿者一起进行令人满意的活动。
2开放的据点
作为活动据点的专用室是从运动场可以清楚地看到的房间,在必须通过教室和教员室前的地点。在这样的地方设立据点,学校和志愿者的距离变近了。
这里是重点2
- 从运动场看得清楚的房间
通过将教职员轻松光顾的地方作为活动据点,可以宣传学校支援地区本部的存在。另外,教职人员容易向协调人传达学校需求的优点。
3提高志愿者的心情
协调人向志愿者询问活动结束后的感想等,马上进行事后的跟踪,同时定期实施研修会,启发活动的意义。
另外,孩子们还制定了向志愿者家里提交调查问卷的机制,学校在学校来信和主页上宣传活动的情况。
这里是重点3
- 志愿者的充实感
协调人积极地向志愿者打招呼,创造志愿者和孩子们直接对话的机会,志愿者能体会到充实感,与活动的继续和扩大紧密相连。
咨询处
河内长野市教育委员会生涯学习课0721-53-1111