从这里开始就是正文。
各主体联合合作的地域活动事例35
河内长野市立天见公民馆“天见儿童与自然游戏教室”
活动概况
“天见儿童与自然游戏教室”是以天见公民馆为据点,活用河内长野市南部的梯田和小川等景观丰富的山林等自然环境,理解孩子们生活中接触变少的自然,在自然中学习享受的自然体验活动。以通过活动加强孩子们的伙伴意识,培养生存能力,提高对自然环境的关心为目的,从2005年开始举办,2016年迎来了第12个年头。2016年度每年举办11次教室。所有的教室对于孩子们来说,都是在大自然中带着好奇心活动的场所。
活动的要点和轶事
这里是重点1活用地域的自然环境的各种各样的活动!
“天见儿童与自然游戏教室”中,有着寻找野山各种各样的植物和生物,致力于河边游玩和钓鱼等,充满了孩子们平时很少接触到的世界。吃烤橡子,收集落叶做烤番薯,通过平时做不到的事情,只有在这里才能体验到的事情,孩子们产生了很多新的发现。孩子们每次参加教室,都会得到平时不在意的很多关于山野植物和生物生态的知识。在收集自然材料的手工工作中,用竹子制作水枪、马克杯、橡子芝麻和钥匙圈等。另外,也有机会得到当地人的协助,学习“稻草绳制作”等传统文化。通过实施措施,学习稻草绳的由来,能自己制作在家里装饰的东西,看起来很开心的孩子,回到地域后仔细看其他家的稻草绳说感想的孩子增加了。除此之外,亲子参加的会上,亲子合作致力于制作竹剑玉、打陀螺、制作年轮蛋糕等活动,展开了各种各样的亲子模样。父母和子女在地区中有新的发现,教室以外的父母和子女一起去地区的山野也有关联。
这里是重点2和各种各样的人(团体)的联系!
“天见儿童与自然游戏教室”是利用国立青少年教育振兴机构的“儿童梦基金”开展活动的。能够顺利推进措施运营的最大原因是地区人们的联系。为了支持孩子们的活动,以NPO法人“ナク”为中心,组织周边的自治会、地区福利委员会、民生儿童委员、本地企业、市教育委员会以及天见公民馆组成的实行委员会,进行地域一体化活动。而且在教室实施的时候,在大学生、社会人、老年人的志愿者的协助下运营,教室是由多代且广泛的人们的联系构成的。与这些人之间的联系,从教室启动时开始,不仅仅是对本地企业和地区的人们的呼吁,通过向附近的大学发送信息,进而扩大了学生们的口碑。整个地区的活动,工作人员知道孩子们的事情,监护人也可以安心地送孩子,这也关系到充实孩子们的保护体制。
这里是要点3教室的建设和向家庭提供信息的办法!(组建、游戏、留言卡)
为了让孩子们学习各种各样的东西,在教室的建设上也下了功夫。每个教室、大学生等的领导都负责各小组,为了获得孩子们的新发现和成就感,在建立了猜谜中让人感兴趣的小组后,实施了各种各样的游戏。从捡落叶开始收集同样的叶子、取树叶猜拳、粘糊糊的飞镖、使用手工制作的水枪的游戏等,每次都会展开符合主题的各种各样的游戏。孩子们即使是第一次见面的朋友,也会产生和班里的伙伴互相合作,达成目标的连带感。另外,通过使用“留言卡”(※1),获得了新知识和经验的孩子们,回到家后眼睛闪闪发光,得意地和爸爸妈妈说话,这与充实亲子之间的对话紧密相连。每月的活动结束后,在“NAKU”的主页上刊登了照片和活动报告,家人一边看着这个一边享受着活动的样子。
（※1）表面是下次教室的通知,背面是从孩子们向监护人询问在教室学到的东西等的问题,可以记载孩子·监护人的感想的卡片