日语学习教材・启发资料

首先

介绍至今为止大阪府教育委员会制作的日语学习教材和启发资料。

请通过下载、印刷等方式来使用。(对不起,印刷好的册子本身没有分发)

日语学习教材等

说话、写、互相传达的我、你的事

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　制作了面向完成入门期学习的学习者的读写教材。本教材旨在通过听、说、读、写等活动,简单易懂地传达“自己”、“生活”、“文化”、“地域”。为了让学习者和支援者能够相互理解,加深关系的同时学习,以对话活动为中心。(2021年3月制作)　

听了不要模仿——“我们说”20个小故事 ―

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　鉴于各地区的识字、日语教室的学习支援者的需求,制作了面向入门、初级学习者的合适教材不足。入门、初级学习者通过“能说出自己的事情”来推进对话的相互理解,获得“作为生存能力的日语”,以与社会联系、生机勃勃、幸福地生活为主要目的,制作而成。(2020年3月制作)

再说一遍!!－自己写的学习笔记-

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　本册子的关键词是“动词与名词的关联”。以动词为中心,列举了很多经常一起使用的名词。　另外,多留点空白处,让学习日语的人和教日语的人一起寻找新的词汇,发现新的词汇写在空白处。(2010年3月制作)

再说一遍!!－自己制作的学习者笔记2-

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本册子的关键词是“形容词”和“副词”。2010年3月制作的《再说一遍!》的续篇和
以这种形式,以形容词和副词为中心进行学习。另外,多留点空白,学习日语
把人和教的人一起学习的东西写在空白处。(2013年3月制作)

爱画聊天

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　在地区的识字·日语学习教室等地方,几乎不会说日语的人,作为和那个人没有共通语言的日语的人和学习日语时使用的教材而制作。(2011年3月制作)

牡蛎克科拉姆

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在地区的识字·日语学习教室等地方,能简单日语的日常会话的人,以日语学习支援者和在日本生活·工作上必要的事情为题材,不仅仅是日语学习,还了解生活中必要的信息,作为学习日本礼仪和习惯时使用的教材已创建。(2012年3月制作)

日语学习的支援2012—为从现有教材中选择教材―

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　本册子可以从发行的教材中选出符合学习者水平的教材。
为了回应困难的呼声,制作了在地区识字·日语教室使用的教材时的参考而制作的。(2013年3月制作)

启发资料

这是为了让至今为止不知道“日语学习”和“识字”的人多少有点兴趣而制作的启发资料。

登载了“国际识字的10年”和“联合国识字的10年”的区别、大阪府内举行的识字、日语学习活动、读写交流的介绍等。

语言赠礼

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