“关于人权教育的指导方法等应有状态(第三次汇总)”(文部科学省:关于人权教育的指导方法等的调查研究会议)

首先

指导等应有的状态篇

第1章学校教育中人权教育的改善和充实的基本想法

　　１．人权及人权教育

　　     （１）人权是什么

           （２）人权教育是指

           （３）所谓人权感觉

　　      （４）希望通过人权教育培育的资质和能力

　　　   （５）作为人权教育成立基础的教育、学习环境

　　２．学校的人权教育

          （１）学校尊重人权的目标

          （２）学校人权教育的视点

 第2章学校人权教育指导方法等的改善和充实

　　第1节学校的组织性组织和相关机构等的合作等

　　１．通过整个学校的教育活动推进人权教育

　　　 （１）建立尊重人权精神的学校

　　    （２）以充实人权教育为目标的教育课程的编制

          （３）站在尊重人权理念上的学生指导

          （４）从尊重人权的角度出发的班级经营等

          （５）从尊重人权的角度出发,建立学校,提高学习能力

　  ２．作为学校的组织性措施及其检查和评价

          （１）作为学校的人权教育目标设定

          （２）校内推进体制的确立和充实

          （３）人权教育的整体计划和年度指导计划的制定

          （４）作为学校的措施的检查和评价

　 ３．与家庭、地区、相关机构的合作及校种间的合作

　　    （１）与家庭、地区的合作

　　　 （２）与相关部门的合作与合作

         （３）校种间的合作与合作

         （４）推进合作的支援体制

   第二节人权教育的指导内容和指导方法

    １．指导内容的构成

        （１）关于人权知识理解的指导内容

        （２）有关人权意识培养的指导内容

        （３）综合指导程序     

　 ２．有效的学习教材的选定和开发

　 ３．指导方法的存在方式

       （１）人权教育指导方法的基本原理

       （２）在尊重学生自主性的指导方法上下功夫

       （３）采用“体验”的指导方法

       （４）根据儿童学生的发展阶段等的指导方法的办法

   ４． 关于指导内容和方法的考虑事项

         （1）确保教育中立性

         （2）考虑到个人信息和隐私的问题

   第3节教育委员会及学校进修等的措施

    １． 教育委员会的取组

         （１）综合且有计划的政策推进和推进体制的完善

         （２）关于人权教育的信息发布和普及

         （３）实施以教职员为对象的研修

    ２． 学校进修的组织

          （１）年度教职员培训项目的制作

          （２）进修内容

          （３）进修方法

结束语

第三次汇总补充资料