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我城市的教育社区

地区养育孩子吧

为了让孩子们培养“生存能力”,丰富心灵,需要很多地区的人们的力量。

温柔的地区孕育着孩子们的未来。 

孩子们的笑容让地区充满笑容

推进“教育社区”建设

所谓“教育社区”的建设...

学校、家庭、地区的团体、团体等共有教育、育儿相关的课题,通过共同劳动解决课题的共同劳动的措施,创造出新的人与人之间的联系的机制和运动。

“协动”是指…

学校、家庭、地区的团体、团体等不仅要个别发挥教育功能(与分工合作),还要各自承担责任能做的事情,三者同心协力。

大阪府教育社区建设

大阪府从2000年开始在府内所有的中学区(政令市除外)成立了“地域教育协议会”(健康网络),以其成果为基础推进教育社区的建设。
2017年3月社会教育法被修改,“地域学校协动活动”(注)在法律上被定位。“地域学校协动活动”是包含在教育社区建设中的活动。

(注)所谓“地域学校协动活动”,是指在广泛的地域居民、企业、团体等的参与下,在整个地区支持孩子们的学习和成长的同时,以学校为核心的地区建设为目标,地区和学校相互合作、协作进行的各种活动。

建立教育社区的三个活动

学校支援活动

学校的要求和地域的力量相匹配,进行各种各样的活动(授课等的学习支援,社团活动的支援,图书的整理和花坛等的整备,学校活动的运营支援,上下学时的安全守护等),以充实教育活动。

大阪元气广场(放学后儿童教室)

放学后和周末等,确保孩子安全安心的活动地点,得到地区的参与和协助,提供孩子的体验、交流活动以及学习活动等机会。另外,根据“放学后儿童综合计划”,谋求与放学后儿童俱乐部的合作。

家庭教育支援

为了让所有的监护人都能在身边的地点进行家庭教育相关的学习和咨询,提供有关育儿的学习机会和信息,通过与学校、相关机构等的合作,针对每个监护人进行家庭教育支援。

期待效果

对孩子来说

・通过各种各样的体验和经验,提高学习的热情。

・通过和地区的人们反复活动和交流,可以培养孩子们的社会性和交流能力。

・切实感受到被地区的大人支持着,培养作为市民的自觉性和乡土之爱。

对学校来说

・在地区的支援下,可以开展与孩子的需求和地域资源相结合的丰富教育活动。

・对于孩子的成长和教育相关的课题,可以和地区的人们一起思考,致力于课题解决。

对家庭来说

・在和地区的人们的联系中,可以安心地养育孩子。

・与学校教育活动相关的机会增加,加深了对学校的理解,对孩子的学习和活动的关心也提高了。

对地区来说

・在扩大活用至今为止经验的场所的同时,也从学校和孩子们那里学到了很多东西,创造生存价值。

・加深人与人之间的联系,在培养地区居民之间的安心和信赖的同时,也关系到地域的活性化。

为了培养孩子丰富的人权意识

互相认可差异,自己和别人都很珍惜吗?

在PTA的研修会和地区的聚会等身边的地点,就“发现生命的尊严”、“珍惜自己”、“体谅别人的心情”、“尊重彼此”等问题进行了协商。在推进教育社区建设方面也是很重要的。参加商谈怎么样?

成为讨论人权的契机,制作了能得到新发现的教材。在PTA和公民馆等的研修中被活用。也可以用于志愿者培训。

人权教育启发电影

以人权教育启发电影为首,府立中央图书馆内的大阪府视听丛书团体出借人权相关的视听教材。

详情请参阅(在其他窗口打开外部网站)

人权学习教材

可以从地区教育振兴课的主页下载。

详情请参照这里(在另一个窗口中打开)