以以往的“学校支援地域本部等”的地域和学校的合作体制为基础,广泛的地域居民等参与策划,形成缓慢的网络,在整个地区支持孩子们的学习和成长,地区和学校作为相互合作伙伴进行合作、协作的各种各样的活动。今后为了实现“面向社会开放的教育课程”,学校进一步推进与地区的合作、合作是很重要的,在地区方面,与学校合作、协作,为更多的地区居民参与支持孩子们成长的活动打下基础是很重要的。
通过地区和学校的协作活动,提高孩子们的社会贡献意识、对地域的留恋、交流能力和学习能力的提高、教师对地域和社会的理解的促进、地域的教育能力的提高、通过活动解决地区的课题和活性化等,对孩子、学校、地区各自的期待有各种各样的效果。
市町村名 |
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学习城市建设、地域课题型学习、地域人才培养、乡土学习、参与地区志愿者活动等、放学后的学习支援、授课辅助、上下学的安全守护、学校周边环境整备、社团活动的支援、活动支援
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富田林市河内长野市松原市羽曳野市藤井寺市大阪狭山市河南町太子町千早赤阪村
◆府立支援学校・府立中学的组织从这里开始
孩子们和地区居民协作,理解地域的资源,传达那个魅力,考虑地域活性化的方案,实行的学习活动
(例)地域防灾地图的制作·町防灾训练的介绍(田尻町) 地域能使用的地域防灾地图制作(门真市)
学生会和地区PTA进行意见交流的“儿童会议”(寝屋川市)
孩子们和地区居民联合合作,为解决地区各种各样的课题和振兴地区等而策划、实施各种各样的活动的措施
(例)与当地居民一起学习防灾学习(富田林市) 调查地域好处并传达的“地域新闻”(贝冢市)
(例)在街上寻找徘徊角色的老人并打招呼的模拟体验学习(泉南市)
作为职业教育的一环,通过学习、体验地区的产业来培养担负地域未来的能力。
(例)地区盂兰盆会舞“男里索雷莎”的传承(泉南市)职场体验学习(松原市)
(例)地区的庙会上儿童开店体验商业
孩子们从当地居民那里学习“故乡”,调查并发表自己的地域的活动
(例)与当地居民一起围绕市内历史遗迹了解地域历史的学习(泉大津市)地域的文化财产,向地域和游客发送信息(河内长野市)
孩子们一边与社会有接触点,一边与各种各样的人保持联系,一边通过学习,根据自己的活动改变什么,有更好的实感的活动
(例)儿童志愿者手册(松原市) 地区居民和学生的志愿者清扫地区的水路(大东市)
(例)地区、监护人、毕业生早晨、放学后学习会父亲会周六学习会
(例)家庭科实习的支持 以前玩的嘉宾老师
(例)上下学的安全守护 夜间巡逻 和当地人一起放学
(例)图书室的整顿 花坛的整顿
(例)社团活动的支援
(例)学校活动的支援
本页制作所属部门
教育厅市町村教育室地区教育振兴课地区合作小组
这是正文。