共同学习,共同成长

第3章“共同学习,共同成长”学校建设
　14到21゚シ[PDF文件/585KB]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 １．学校全体致力于建立综合性体制(P14) 　　　　　　　　　　　　　
　　(1) 谋求教职员共识的5个指针
　　(2) 充实支援咨询体制  
     (3) 从与支援学校的合作到支援学校的中心功能的活用                      　　　　　 
２．关于进修、理解启发(P18)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 　 (1)为了加深对有残疾儿童的理解而进行的研修　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　  (2)提高教职员的指导能力
 　 (3)对监护人和地区的理解启发　
３．关于评价及通知单(P21)　　　　　
　　　　　
 
　第4章为了充实“共同学习,共同成长”的教育
　22至53页[PDF文件/3MB]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 １．关于对有残疾儿童的支援(P22)  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(1)关于“个别教育支援计划”、“个别指导计划”　　　　　　　　　　　　　　　 
　　(2)在制定、活用“个别教育支援计划”、“个别指导计划”时 
　　(3)“个别教育支援计划”的制定 
　　(4)“个别教育支援计划”的活用事例
　　(5) 个人信息的保护
　　(6)支援学级的应有状态
　　(7) 通级指导教室(对普通班级在籍儿童的支援)
　　(8) 关于住院接受治疗的孩子们的支援
　　(9) 需要医疗护理的孩子们的教育
２．关于“共同学习,共同成长”的授课制作·集体建设(P30) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(1) 引入通用设计观点的授课方式 
　　(2) 仲间制 
　　(3) 关于交流及共同学习
　　(4)居住地学校交流(支援学校的组织) 
３．障害理解教育的充实(P41)  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(1) 正确理解和学习障碍的应有状态 
　　(2) 课程的制定 
　　(3) 学习活动例
　　　1. 幼儿园事例
　　　2. 小学(高年级)的事例
　　　3. 中学的事例
　　　4. 高中事例
４．为了杜绝欺凌现象(P47)　　　
　　(1)解决欺凌问题的基本方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　(2) 最近对有残疾儿童学生的欺凌现象的特征
　　(3) 解决欺凌现象的措施
　　(4) 学习解决欺凌现象的事例                              
  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　                         
 
 
第5章关于升学和就业
54至64页[PDF文件/569KB]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１．关于升学(P54)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 　(1) 关于高中
　 (2) 关于自立支援推进校・共生推进校
 　(3) 关于视觉支援学校、听觉支援学校、支援学校
 　(4) 关于大学、专门学校等
２．关于初中、高中等的就业(P62)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 　(1) 就业、就业支援设施
 　(2) 残疾人福利服务
３．关于与福利、医疗、劳动等相关机构的合作(P62)　

  
   信息资料(P64)